海萍买了个mp3，她称之为投资。上班的路上，她带着英语书在车上看，

　　好几次因为汽车急刹车而砸了人家的脑袋。而且，光背单词是没有语感的，所以

　　海萍特地买了mp3，把整个日常生活用语对话都输入进去，一进车厢就塞上耳

　　塞，她现在能利用的时间，也就这一段了。

　　晚上，海萍教mark汉字。这是海萍坚持的结果，她的论调是：“口语的

　　学习还是要以汉字为基础，如果不认字，你很快就学到头儿了。除了会说吃饭睡

　　觉你好谢谢，然后就没了。想长久深入地学，你就得学汉字。”mark拗不过

　　海萍，只好开始学习。海萍想方设法找些有趣的汉字写给他看，如“木、林、森”，

　　“人、从、众”，“口、吕、品”，“日、月、明”，乐得mark眉开眼笑，

　　说，汉字很好学嘛！有意思，很好玩，我学会啦！

　　海萍趁机就把那个地主孩子学习写字的故事讲给mark听，说那地主的孩

　　子一天学3个字一、二、三，就跟爹说学会了，结果写个字条给万先生，写到半

　　夜，哭了。把mark给乐得呀，海萍转脸严肃地说：“mark，你就是那个

　　小孩。汉字要这么容易学，你就不需要老师了。”

　　海萍觉得自己最近口语j进，不仅能说话成句，甚至还能开始引申，演绎了。

　　而语言的学习是这样一种奇妙的过程，就好比是骆驼进沙漠前贮存的驼峰。也许

　　你贮存了10年，如果不进沙漠，你就永远用不上它。一旦有机会进入沙漠，驼

　　峰的功用就显现了。海藻现在挖掘出许多高中大学学的词组，会使用“

　　tto”，“aslongas”和“this”的句型。每当一个久违的单词

　　突然蹦进脑海并准确运用的时候，mark和自己都会惊叹不已。现在的局面是

　　双赢，mark可以舌头打转地说“鸟儿”，当然也会闹笑话地说出“椅儿”，

　　而海萍的英语表述却日趋清晰。

　　这天晚上，要下课了，海萍往包里在收拾课本。mark突然蹦出一句：

　　“郭老师，‘yang痿`是什么意思？”

　　海萍听到mark的问话，不由脸上微微一红，随后贝齿轻轻咬了下小嘴唇，

　　大眼不由变得有些水汪汪迷醉了一般。

　　海萍半天没敢接下话。她思忖着，以她的了解，mark肯定不是登徒子一

　　类，看他的样貌年纪，怕是碰到实际问题了，怎么解释才不伤害他的情感呢？

　　海萍斟酌了半天，说：“yang痿吧，就是说一个男人不能工作了。”

　　mark愣了，说：“郭老师，你的意思是退休？”

　　海萍摇摇手说：“不是，是某个部位不工作了。”

　　mark更疑惑了，又问：“你是说残疾人？”

　　海萍想

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